ピアノ練習で「できない」と言う子に、親はどう声をかける？
ピアノの練習中、子どもが
「できない」
「むずかしい」
「もう無理」
「やりたくない」
と言うことがあります。
親としては、
「やる前から言わないの」
「練習してないからでしょ」
「昨日はできたじゃない」
「そんなこと言うなら、もうやめる？」
と言いたくなることもあるかもしれません。
でも、子どもの「できない」は、ただの甘えとは限りません。
その言葉の奥には、
どこで止まっているのか。
何がわからないのか。
何を怖がっているのか。
どう進めたらいいかわからなくなっているのか。
そんな、子どもなりの困りごとが隠れていることがあります。
わたし自身、これまで多くの生徒さんを見てきて、レッスンの中で「できない」という言葉を本当にたくさん聞いてきました。
まだ弾く前から「できない」と言う子もいます。
何度かやってみたあとに「できない」と言う子もいます。
家で練習してきたはずなのに、レッスンではうまく弾けずに「できない」と言う子もいます。
もちろん、本当にどこまで練習してきたのかは、こちらにはわかりません。
でも、ひとつ言えるのは、子どもが「できない」と言うとき、
そこには必ず何かが起きているということです。
今回は、子どもの「できない」をどう見ればいいのか、
そして親がどんな関わり方をすると練習を前に進めやすくなるのかについて書いていきます。
ピアノ練習で子どもが「できない」と言うのはなぜ？
子どもが「できない」と言う理由は、一つではありません。
本当に音が読めていないこともあります。
リズムがわからなくなっていることもあります。
両手になると混乱することもあります。
また、技術の問題だけではなく、
「また間違えたら怒られるかも」
「できない自分を見られたくない」
「どこから練習すればいいかわからない」
という気持ちが先に止まっていることもあります。
大人なら、
「左手だけわからない」
「ここからリズムが崩れる」
「ゆっくりなら弾ける」
と細かく言えるかもしれません。
でも、子どもはそこまで整理して言葉にできないことがあります。
だから全部まとめて、「できない」になることがあります。
ここで大切なのは、「やる気がない」とすぐに決めつけないことです。
もちろん、本当に練習不足の場合もあります。
でも、ただ「もっと練習しなさい」と言うだけでは、
前に進まないことも少なくありません。
「できない」を甘えと決めつけると、練習が止まりやすくなる
子どもが「できない」と言ったとき、親はつい反応してしまいます。
「できないって言わないの」
「やる前からあきらめないで」
「昨日はできたでしょ」
こうした言葉は、親としては自然な反応です。
でも、子どもによっては、
「できない自分はダメなんだ」
「困っていることを言うと怒られるんだ」
「間違えると責められるんだ」
と受け取ってしまうことがあります。
そうなると、子どもは練習に向かうよりも、
怒られないようにすることに意識が向き始めます。
ピアノは、本来「できないところ」を見つけながら進めていくものです。
昨日できたことが今日は崩れることもあります。
家では弾けたのに、レッスンでは止まることもあります。
それは珍しいことではありません。
だからこそ、「できない」という言葉を責めるのではなく、
まずは何に困っているのかを見る必要があります。
親がまず見るのは「やる気」ではなく「どこで止まっているか」
子どもが「できない」と言ったとき、
親がまず見たいのは、「やる気があるか」ではありません。
どこで止まっているのかです。
たとえば、
- 右手は弾けるけれど左手が入ると止まる
- 音は読めるけれどリズムがわからない
- 最初は弾けるけれど途中から崩れる
- 一曲全部が重すぎて、どこからやればいいかわからない
こういうことは、実際によくあります。
そのときに、
「どこがむずかしい？」
「右手だけならどう？」
「どこで止まるか見てみよう」
「一小節だけにしてみようか」
と、小さく分けていくと、子どもが少し落ち着くことがあります。
「できない」を、そのまま大きく扱わないこと。
これがとても大事です。
一曲全部ではなく、一段。
一段が無理なら、一小節。
両手が難しいなら、片手。
弾くのがしんどいなら、リズムだけ。
ここまで小さくしていいのです。
子どもが「できない」と言うときは、「全部無理」になっていることがあります。
でも、本当に全部が無理なわけではありません。
どこが止まっているのかを一緒に探していくことで、
練習が少しずつ動き始めることがあります。
「できない」は、練習を小さくするサイン
子どもが「できない」と言ったとき、
「やるか、やめるか」の二択にしなくても大丈夫です。
ピアノの練習は、いつも最後まで完璧に弾かなければいけないわけではありません。
今日は右手だけ。
今日は一小節だけ。
今日はリズム確認だけ。
そんな日があってもいいのです。
大切なのは、「できない」で終わらせないこと。
子どもが止まっている場所を見つけて、
「ここならできそう」を探していくことです。
ピアノは、できないところに何度も出会いながら進んでいく習い事です。
だからこそ、「できない」を責めるより、
「どこを小さくすれば進めるか」を一緒に考えられると、
練習の空気は少し変わります。
もっと具体的な声かけは、noteに書きました
ここまで、子どもの「できない」をどう見ればいいのかについて書いてきました。
ただ、実際の家庭練習では、
「じゃあ、具体的に何と言えばいいの？」
「避けた方がいい声かけは？」
「子どもが不機嫌になったときはどうする？」
「親のイライラはどう扱えばいい？」
と悩むことも多いと思います。
今回のnote記事では、
- 練習を前に進めにくくする親の声かけ
- 子どもが安心する最初の一言
- 練習に戻るための具体的な声かけ例
- 親のイライラを子どもにぶつけない考え方
- 「できる子」より「立て直せる子」を育てる視点
について、今日の練習で使える形でまとめました。
有料記事ですが、途中まで無料で読めます。
子どもの「できない」に、どう返したらいいかわからない方は、
必要なところだけでも読んでみてください。
note記事はこちら↓
「できない」は、終わりの言葉ではありません。
親子で練習を見直す入口にもなります。
必要な人に届きますように。
